第21屆上海市中學(xué)生作文競賽組委會日前透露了一個(gè)“驚人”消息：參賽作文中一成多系抄襲！

　　組委會提供了數(shù)據(jù)：“參加初賽的814篇學(xué)生作文中，屬于抄襲的文章達(dá)108篇，占總數(shù)的13.3%。就是說，每10個(gè)參賽選手中至少有一個(gè)是抄襲的，甚至在108篇文章中有3篇以‘誠信’為主題。”

　　參賽作文也去抄

　　復(fù)旦大學(xué)附中多年從事語文教學(xué)工作的王白云老師認(rèn)為，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是受當(dāng)前社會上抄襲之風(fēng)影響，從專家學(xué)者到年輕寫手時(shí)有抄襲事件傳出；二是多元化時(shí)代很多學(xué)生將是非觀念異化或模糊；三是功利思想誘導(dǎo)行為，有些學(xué)生在可能的利益面前忽略了操守對人生的意義。

　　不少語言教育專家表示，中學(xué)生作文寫自己熟悉的生活才容易出彩，但在應(yīng)試教育背景下，中學(xué)生課外閱讀少，生活積累少，要寫真情實(shí)感、文筆優(yōu)美的作文，難度大。

　　寫不出好的作文，又想要高分、要獲獎，抄襲就成了一條捷徑。

　　“當(dāng)前語文教學(xué)受社會干擾太過嚴(yán)重，尤其是高年級，面對學(xué)校、家長和高考等各方面壓力，應(yīng)試教學(xué)成為一種必然選擇，”王白云說，如果要提高語文寫作能力，要從幾個(gè)環(huán)節(jié)做起：首先是要學(xué)會欣賞，經(jīng)常欣賞好作文；加強(qiáng)對基本寫作結(jié)構(gòu)和思路的訓(xùn)練，重視日常積累和學(xué)習(xí)。

　　生活是作文的源泉，但中學(xué)生尤其是高中學(xué)生的生活在哪里？除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，除了答題還是答題。很多中學(xué)生表示：沒有長期的閱讀、沒有生活的積累，要寫出好作文，難！

　　網(wǎng)絡(luò)：抄襲“雙刃劍”

　　網(wǎng)絡(luò)給抄襲提供了便利，中學(xué)生作文，入隊(duì)、入團(tuán)、入黨申請書甚至各種學(xué)習(xí)總結(jié)，在網(wǎng)上都可以輕易找到“范本”。

　　語文特級教師于漪大聲疾呼：“千萬不能使‘百度’成為學(xué)生抄襲的‘?dāng)[渡’！”

　　上海市高考語文閱卷組組長、華東師范大學(xué)中文系教授周宏表示，作文抄襲現(xiàn)象由來已久，特別隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為抄襲提供了便捷。

　　“網(wǎng)絡(luò)一方面有利于學(xué)生興趣開拓和知識積累，另一方面給部分學(xué)生抄襲提供方便，”周宏表示，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，“在作文競賽中，網(wǎng)絡(luò)為評審工作提供了便利，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，可以輕易地從網(wǎng)絡(luò)中查詢到出處。”

　　談到網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生作文的影響，王白云表示，網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，任何人把任何事情的是非功過推到工具身上都是不理性的，“關(guān)鍵在于怎么做，為什么這么做，是誰引發(fā)或慫恿學(xué)生這么做。”

　　一味指責(zé)于事無補(bǔ)

　　對“作文競賽一成學(xué)生抄襲”之事，復(fù)旦附中高三學(xué)生吳雪鷺和張庶平表示，這種行為本身是學(xué)生對誠信認(rèn)知不夠的一種表現(xiàn)，學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)需要加強(qiáng)。

　　對中學(xué)生作文抄襲之事，應(yīng)該反省的，除了抄襲的學(xué)生，還有誰？

　　“從教育角度看，如果僅對學(xué)生抄襲現(xiàn)象予以‘道德’責(zé)備，既欠客觀，也于事無益，因?yàn)檫@種現(xiàn)象背后，可能更多的是心理問題和觀念問題。作為家長和老師，應(yīng)該更多地分析孩子這樣做的心理原因，糾正他們的意識偏差，更好地幫助他們健康成長。”王白云說。

　　周宏說：對于抄襲作文的中學(xué)生而言，的確存在一定道德問題，但不能將其歸為思想道德敗壞，“部分中學(xué)生之所以會這樣做，受希望走捷徑得高分的急功近利思想影響大。”當(dāng)前語文教學(xué)，要加強(qiáng)對學(xué)生的道德約束，還要加強(qiáng)對作文基本功的長期訓(xùn)練，特別是對寫作方法的訓(xùn)練和對內(nèi)容的積累，循序漸進(jìn)，只有這樣才能真正提高中學(xué)生寫作能力。

　　王白云說：“當(dāng)前社會主要有兩個(gè)方面值得我們思考：一方面是‘軟’的，即社會風(fēng)氣為什么會變成這樣？另一方面是‘硬’的，即相關(guān)規(guī)范為什么未能形成？”

　　高考閱卷老師喜歡什么樣的作文

　　專家表示，中學(xué)生作文抄襲的一個(gè)重要原因，是他們想寫出得高分的作文。但不少人對好作文的理解并不正確。

　　什么是好的作文？一言以蔽之：樸實(shí)。

　　長期從事高考語文閱卷的周宏教授每年要看大量中學(xué)生作文，他說，一篇好的能得高分的作文，首先看它是否樸實(shí)，即使辭藻華麗，也要看內(nèi)容是否真實(shí)，“作文風(fēng)格可以多樣，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感，思想要符合主流意識。”

　　周宏強(qiáng)調(diào)說，真實(shí)，是有品位的真實(shí)，“有些學(xué)生寫作文，談對金錢的態(tài)度，寫‘君子愛財(cái)，取之有道’，就不錯(cuò)；但如果大寫特寫‘有錢能使鬼推磨’，就低俗了。”

　　他曾經(jīng)看過一位參加上海一所著名高校自主選拔的考生作文，主題是“大學(xué)生活暢想”，這位學(xué)生寫道：經(jīng)過繁重的高中階段，總算考進(jìn)心儀的大學(xué)，要放松放松，因此大學(xué)四年規(guī)劃是：玩、吃、愛、找，第一年好好玩，第二年把學(xué)校周邊餐廳吃個(gè)遍，第三年談戀愛，第四年找工作，“真實(shí)是真實(shí)，但沒品位，這樣過四年，能夠找到好工作嗎？”

　　周宏說，現(xiàn)在的高考作文，學(xué)生什么都敢寫，這是好現(xiàn)象，是對高考閱卷老師越來越信任的表現(xiàn)。以前，一些考生作文為了思想深度，故意拔高，很虛假，“我們還是鼓勵考生寫自己的真情實(shí)感，樸實(shí)最好。”

　　他呼吁，高中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生作文要寫自己的生活，反對說假話。或許得依靠人人重視的高考“指揮棒”來遏制作文抄襲現(xiàn)象。