飛哥是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。每次課前，必是先在講臺(tái)上慢條斯理地整理一下教案，開(kāi)口的第一句話必是：上課！此外別無(wú)另一句多話。在所有任課老師中，只有飛哥如此而已。

　　剛識(shí)得先生，是在高一開(kāi)學(xué)前一天，我知道了自己的班級(jí)代碼，然后像其他所有因開(kāi)學(xué)惶恐又激動(dòng)的新生一樣，我查了一下先生本人的資料，停留在腦海的不是那一個(gè)個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，而是先生的學(xué)子們記錄下的他的一句句“名言”，譬如“缽就是和尚要飯的工具，啊不，是化緣的工具，罪過(guò)啊罪過(guò)……”還沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，一個(gè)幽默深沉的班主任形象就已經(jīng)樹(shù)立了起來(lái)。

　　很多男老師都喜歡課下打打籃球，對(duì)于那些作為學(xué)子的來(lái)說(shuō)，看自己平時(shí)就很欽佩的老師在籃球場(chǎng)上一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)的確是一種享受，但飛哥從不打。也許對(duì)于沉默寡言的飛哥來(lái)說(shuō)走路就是一種運(yùn)動(dòng)了。飛哥走起來(lái)真好看，低著頭，把平時(shí)鷹一樣銳利的目光垂在地面上，平時(shí)那股不怒而威的氣勢(shì)就斂了好多，飛哥邁出的任何一步都不會(huì)匆亂，腳踏實(shí)地，是歲月與深度共同積淀的結(jié)果，外衣好像很隨便的往身上一披，袖管偶爾還擺動(dòng)幾下，如同鷹的尾翼，立刻就有了一種大俠的風(fēng)范。并且后來(lái)我才知道，不只是我們學(xué)生。就連任課老師們都覺(jué)得“王云飛這個(gè)人不一般”，我們最會(huì)講課也最會(huì)講故事的數(shù)學(xué)老師老陳上課跟我們談到飛哥，平時(shí)總愛(ài)開(kāi)玩笑的老陳談到飛哥卻很認(rèn)真：“王老師就是跟其他班主任不一樣，開(kāi)會(huì)的時(shí)候，其他班主任就總結(jié)這周的事，要不就是通報(bào)啥的，王老師就說(shuō)什么——生命教育——”然后我們就大笑，接著全班就鼓起掌來(lái)。

　　在生活上，飛哥總給人優(yōu)哉游哉的感覺(jué)。與好多老師異常干凈只有教案與電腦的辦公桌不同，飛哥的辦公桌旁就有吉他與口琴，老道士閑著沒(méi)事了就吹著玩玩，你別說(shuō)還真玩出了花樣，聯(lián)歡會(huì)時(shí)飛哥的一曲《天空之城》真是令人記憶猶新。除了吉他與口琴，飛哥自己隨手折的折紙也經(jīng)常會(huì)裝點(diǎn)那辦公桌，不只是這些，你們班第一名會(huì)收到老班親手精心折成的精致筆筒嗎？飛哥還很喜歡畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在他辦公室的墻上就掛著他的一幅看起來(lái)很像油畫(huà)的東東，飛哥就這樣一次次向我們?cè)忈屩?ldquo;全能神”。也許只有這樣有閑情逸致的班主任才能隨口吟詩(shī)吧。“菩提樹(shù)綠明鏡白，塵無(wú)所去無(wú)所來(lái)。月缺月圓隨心現(xiàn)，風(fēng)動(dòng)幡動(dòng)兩不猜。”這首詩(shī)就在報(bào)告廳的詩(shī)詞欄里，掛在飛哥名下想來(lái)也是不奇怪的。

　　飛哥秉承一中的人性化教育，主張感化而不是懲罰。這倒有些像《格列佛游記》里利物浦那個(gè)喜歡獎(jiǎng)賞而不是責(zé)罰的女神。飛哥將家長(zhǎng)委員會(huì)的作用發(fā)揮到了極致，經(jīng)常有家長(zhǎng)委員給我們開(kāi)關(guān)于創(chuàng)業(yè)、生命等的主題班會(huì)，讓我們的身心全面發(fā)展。

　　點(diǎn)評(píng)：就寫(xiě)人而言，這篇文章是成功的。觀察仔細(xì)，文筆細(xì)膩，行文流暢，人物立體，真實(shí)可感。每個(gè)人在他人心中都是個(gè)印象或鏡像，我感覺(jué)淏煕心中的飛哥和我這個(gè)原型頗有幾份神似。這個(gè)世界由不同的故事組成，你的故事可以成就他的故事就是好風(fēng)景。王云飛

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　　飛哥全名王云飛，至于“飛哥”這個(gè)別有風(fēng)味的綽號(hào)是哪屆學(xué)生的“功勞”，便也無(wú)從考證了。不過(guò)先生本人倒是接受得很坦然，去年，不記得是哪個(gè)倒霉宿舍，在飛哥查宿的當(dāng)晚大喊“飛哥在哪兒？！”不巧正被門(mén)口的飛哥聽(tīng)到，從此以后便多了一個(gè)有關(guān)“飛哥在這兒哩！”的趣聞逸事，而飛哥的知名度又一次令人嘆為觀止了。

　　飛哥處事不緊不慢，與那些激情澎湃的老師比起來(lái)，好似龍井與威士忌。但這絲毫不影響飛哥課堂上的魅力。講到文言古文，飛哥總喜歡拓展很多，并加入自己的見(jiàn)解，譬如講到《紅樓夢(mèng)》，課內(nèi)只有第一章節(jié)，但幾節(jié)課下來(lái)，我們已經(jīng)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的劇情有了大致的了解，并通過(guò)飛哥對(duì)人物系統(tǒng)的分析，那一個(gè)個(gè)本令人覺(jué)得生僻晦澀的人物仿佛有了生命，蹦跶在我們對(duì)紅學(xué)的印象之中；講到現(xiàn)代文學(xué)，比如《雷雨》講到周家喝藥與不喝藥的矛盾，飛哥時(shí)而模仿周樸園低而緩的“倒了來(lái)”，時(shí)而又模仿繁漪順忍而又發(fā)顫的“我不想喝”，這劇瞬間就活了！我們就覺(jué)得這周樸園真不是個(gè)東西！

　　有人把飛哥形容為老道士，我覺(jué)得這的確是一個(gè)很適合的稱(chēng)號(hào)。

　　老道士有一個(gè)習(xí)慣，每天必抽三根煙（據(jù)我觀察是三根），一般是窩在男廁所里抽，不管旁邊學(xué)生是指指點(diǎn)點(diǎn)或低語(yǔ)竊笑，照樣一根樹(shù)一樣立在男廁所窗前，慢慢地吞云吐霧，沉思者一般。有一次晚讀時(shí)，跟以往不同，他站在了班門(mén)口抽，像個(gè)君王一樣站在欄桿后俯視群雄。而當(dāng)時(shí)班門(mén)開(kāi)著，風(fēng)就完完全全地把門(mén)外的氣息給送了進(jìn)來(lái)，然后場(chǎng)面就尷尬起來(lái)了：全班同學(xué)都沐浴在尼古丁與丙酮的味道里，無(wú)奈地看著窗外的飛哥，都一言不發(fā)；而飛哥還渾然不覺(jué)，自顧自的陶醉在煙霧彌繞之中。最后，還是有勇士把門(mén)關(guān)上，才打破了這個(gè)局面。

　　就在今年我校的班主任節(jié)，全班同學(xué)為飛哥獻(xiàn)上想說(shuō)的一句話，有人畫(huà)了一棵樹(shù)，一顆足以容下班上所有人的樹(shù)。是啊，飛哥就像是那樣一棵引領(lǐng)我們向湛藍(lán)天空生長(zhǎng)的大樹(shù)。當(dāng)我畢業(yè)，我相信，無(wú)論記憶經(jīng)過(guò)多少歲月的洗濯與碾壓，我終能念起這位老道士，飛哥。（作者：邯鄲市第一中學(xué)高一A11班李淏熙）

高一:李淏熙