“懂了沒？”他們講完了都會(huì)來這么一句。“嗯……”我似懂非懂地答應(yīng)了一下，便不再作聲。那人就會(huì)朝我笑笑，像做了什么英勇仗義的事情一般揮袖而去。我怔在那里，思索著要不要再問幾個(gè)“為什么”。但經(jīng)過反復(fù)思考的我還是放棄了這個(gè)念頭，把答案寫了上去。與其說是“寫”上去，還不如說是“抄”上去的。這樣的日子過了整整一個(gè)多星期。

　　老師批卷子的速度只有一個(gè)詞可以形容——“神速”。成績單沒過多久就公布了。我清楚的記得那一瞬，那一剎那。老師點(diǎn)到了我的名字。從他板著的臉中可以明確地看出我沒有考好。

　　果真，我的分?jǐn)?shù)低于了班級(jí)的中衛(wèi)分。我不用猜都知道自己為什么考那么差——當(dāng)初，只要多問一個(gè)為什么就能弄懂題目，何樂而不為呢？

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　　“這道題不會(huì)呀……”我做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，有時(shí)會(huì)腦子一片空白，忽然一下子不知道該做什么好。于是，我只好向其他同學(xué)求助。“這道題可簡單了！就這么做，然后這樣……”那位同學(xué)往往會(huì)比比劃劃地說，“這就好了嘛！”但同學(xué)就是同學(xué)，畢竟不是老師，講題的“技能”必然也會(huì)欠些火候。這可不，我要么沒搞懂，要么就是還沒反應(yīng)過來。也不敢打破沙鍋問到底。

　　沒過多久，每星期一次的考試來臨了。雖說這只是一次無關(guān)緊要的小考試，但是班里的每個(gè)人都是嚴(yán)陣以待，不敢拿它開半個(gè)玩笑。我一如既往地答題、交卷。但在答卷的時(shí)候，我知道自己遇上了麻煩。

　　我已經(jīng)在漫長的五年學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到了一個(gè)本領(lǐng)——“看臉”。學(xué)到了這個(gè)技能后，我漸漸懂得什么時(shí)候該怎么辦，在“危難”關(guān)頭該做些什么，才能使自己可以避免一些不必要的碎碎念、嚴(yán)厲的批評(píng)和鬧僵的局面，討得周圍人的歡心。小學(xué)就是幫助我學(xué)會(huì)這個(gè)技能的課堂。現(xiàn)在的學(xué)生多多少少都是會(huì)一點(diǎn)的。

六年級(jí):凝霜小蝶