——題記

　　我是一個(gè)十分內(nèi)向的男孩，成績(jī)一般，不善與同學(xué)們打交道，上課時(shí)我從來(lái)不敢舉手發(fā)言，老師也很少提問(wèn)我。所以從小到大我就像隱形人一樣，平庸地學(xué)習(xí)與生活。因?yàn)槟懶。�不敢大聲回答�?wèn)題；因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)，怕被同學(xué)們笑話(huà)我；因?yàn)閮?nèi)向，一直把自己消極地封閉起來(lái)。直到讀初三時(shí)，遇到了一位班主任兼語(yǔ)文老師，我的學(xué)習(xí)和生活才發(fā)生巨大的變化。

　　看見(jiàn)周?chē)�的同學(xué)在前面背的滾瓜爛熟，我心里恐慌極了，兩腿發(fā)軟，手心一直不停的冒汗，該怎么辦，怎們辦呢？正在緊張之時(shí)，只感覺(jué)到同桌推了我一下，“劉老師喊你呢，趕快上去啊。”拖著如灌鉛的腳步，心臟加速跳動(dòng)，站在臺(tái)前，我不敢抬頭看下面的同學(xué)，兩只手不知放在哪里才好，兩腿似乎在不停地發(fā)抖。劉老師好像看出我的緊張情緒，“別那么緊張，放松點(diǎn)，把頭抬起來(lái)，看著大家。”迫于無(wú)奈，我只好照辦，看著下面一雙雙似笑非笑的眼睛，明顯地感覺(jué)到自己的臉頰發(fā)燙。腦海中一下子空白了，什么也記不得。哎呀，這下糟了，滿(mǎn)腦子都是大家嘲笑的聲音。最后，還是在老師提示下，我才磕磕絆絆地背了出來(lái)，然后灰溜溜地逃到座位上，頭也不敢抬起來(lái)，只覺(jué)得太丟人了。這時(shí)，劉老師帶著同學(xué)們給我掌聲，“王同學(xué)雖然平時(shí)內(nèi)向，但他能克服緊張的心理完成背誦同樣是很棒的。”聽(tīng)到這一句話(huà)后，在眼眶里不停打轉(zhuǎn)的淚水無(wú)聲的流下來(lái)，剛剛恨透自己無(wú)能的心只覺(jué)得一股暖流涌上心頭。

　　帶著劉老師的鼓勵(lì)和信任，我每天做完作業(yè)后，都會(huì)按照劉老師的要求對(duì)著鏡子大聲訓(xùn)練自己：某某某，不要怕，無(wú)論遇到什么樣的困難，只要硬著頭皮去做就闖過(guò)去了。剛開(kāi)始，我的聲音很小，不夠有力量，老師很不滿(mǎn)意，讓我一定放開(kāi)自己。帶著劉老師的囑托，我又重新調(diào)整心態(tài)不斷勇于面對(duì)自己。一遍不行，兩遍，兩遍不行就五遍，直到自己滿(mǎn)意為止。就這樣，我每一次站在講臺(tái)前背書(shū)或演講時(shí)都讓同學(xué)們驚異不已，他們似乎不敢相信站在他們面前的是那個(gè)曾經(jīng)如此膽小的男孩。

六年級(jí):徐源

　　心有多大，舞臺(tái)就有多大。

　　無(wú)論是電影還是電視劇，里面的主角和配角都在自己的舞臺(tái)上演繹著精彩的故事，而我也有自己的舞臺(tái)，那就是演講。

　　與以前語(yǔ)文老師不同的是，這個(gè)劉老師在上課時(shí)喜歡讓學(xué)生到前面背書(shū)和演講，這對(duì)一個(gè)膽小如鼠和內(nèi)向的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直比登天還難。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有主動(dòng)上臺(tái)過(guò)，更不用說(shuō)在臺(tái)上精彩的演講了。

　　課后，劉老師又把我單獨(dú)喊出來(lái)，還以為他會(huì)狠狠地批評(píng)我，沒(méi)想到，劉老師講了他的初中經(jīng)歷。原來(lái)，當(dāng)年他和我現(xiàn)在一樣都很膽小內(nèi)向，不敢舉手發(fā)言，怕別人嘲笑。可是在他老師的一次次鼓舞下，不斷戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼，也克服了膽小怕事的心理……聽(tīng)著劉老師的話(huà)語(yǔ)，我心里真是激動(dòng)極了，心態(tài)也放松了許多。我在心里說(shuō)，謝謝劉老師，我一定會(huì)加倍努力的，一定會(huì)好好表現(xiàn)的。

　　如今，在劉老師不斷的關(guān)心和鼓舞下，我已突破膽怯的心理，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的驚恐，在自己的舞臺(tái)上盡情演繹著精彩的篇章，我相信那方寸舞臺(tái)的主角不是別人，正是一個(gè)充滿(mǎn)信心的我，我也相信，心有多大，舞臺(tái)就有多大。

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