本著長痛不如短痛的原則，班級還是盡快改成六人小組的座位比較好。但是，本寶有點……呃，舍不得呆鐸。雖然他會出其不意地把桌子用他的長腿抬高，讓我快完成的字帖泡湯；會冷不丁地直接圈出我作業(yè)上的錯誤，圈還畫得特丑；會和糖糖打賭；會和茜茜吵架；會全天下地臭顯擺……咳咳（打住！）但是他嘴上損我，實際上他會在和糖糖、茜茜欺負我的時候光明正大地放水，會耐心地給我講解數(shù)學題，會暗中指導我找英語語法錯誤……一邊自戀地把自己夸上天，一邊他也的確在某種程度上刺激我完善自身，一步步蛻變。我不懂是要去一個新的小組威風八面說一不二，還是留在她的組內忍辱負重化繭成蝶。

　　（我不希望被約束，但是我已經習慣了和呆鐸打打鬧鬧的每一天。“樹挪死人挪活”，新環(huán)境鍛煉領導能力；出于一種學霸之間的惺惺相惜，不忍割下回憶……）

　　這個時候，是不是還要把一切的一切都歸結到班上同學們的不爭氣？還要怪他們沒有自制力？還要怪班干部沒有起到帶頭作用？還要怪班級優(yōu)秀人數(shù)過少？還要怪那幾匹害群之馬？其實，早在安排語文小組時我已發(fā)現(xiàn)：具備管理能力的太少了。譬如寥寥，她是我抓來湊組長的，不然以她活躍的性格跟誰都聊得來，男生照樣。可又怎樣改變呢？

　　也許等到我將這些事情“百思得解”后，人類應該已經移民外星球了吧。

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　　“山雨欲來風滿樓”啊。

　　思考一下。

　　于是我選擇懵逼。

　　我曾經有不去關心這些事情的念頭，像瑾他們那樣對自己多負責一點。但要那么多甩手掌柜有何用？沒有在一條線上的班干部們如何去推動一個集體的發(fā)展呢？

初一:陳欣昀