一起努力，一起認(rèn)真。在那個(gè)夏天，我們不畏炎熱，在不大不小的教室，每個(gè)人都滿頭大汗，卻都不曾說(shuō)過(guò)放棄，用自己的執(zhí)著把班歌唱到最好。因?yàn)槲覀兌枷朐谶@最后一次的合唱比賽中脫穎而出。但一切都是這么不如人意，在初秋的預(yù)賽中，我們班終究沒(méi)能如愿。

　　突然有人提議“唱歌吧，我們唱歌錄視頻送給他好不好。”語(yǔ)音剛落，我們都自覺(jué)地站到我合唱時(shí)的位置。指揮員站在講臺(tái)上，隔壁班的老師幫我們錄視頻，《小幸運(yùn)》的伴奏響起，全班看指揮員起落翩翩手勢(shì)，含著-唱起了歌。歌聲不算動(dòng)聽，但感覺(jué)足以讓我們把對(duì)科顯老師感情融入其中。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，學(xué)校的樹都漸漸變黃，葉片如同花蝶一般翩翩起舞的落下，離開了大樹，飄向更遠(yuǎn)的地方。科顯老師也一樣，他有更好追求，更好的機(jī)會(huì)，我們無(wú)法挽留，只能祝福。再而更多的，卻是不舍。“原來(lái)你我最想留住的幸運(yùn)……”唱到這句，全班不禁哽咽，秋風(fēng)給我們帶來(lái)南方少有的涼意，卻只吹涼了心，吹不干我們留下的眼淚。唱著唱著，抽泣聲默默勝過(guò)了歌聲，我知道，大家都在想他，希望他回來(lái)與我們告別，而不是無(wú)聲的離開。但我們也都明白，老師有自己的理想，我們只是他旅途中的一道風(fēng)景，前方還有更美的風(fēng)景，他要做的是前進(jìn)，而不是停留。不管他走多遠(yuǎn)，最初的風(fēng)景會(huì)永遠(yuǎn)為他開放。

初三:李可

　　動(dòng)聽的旋律總能使我們將感情投入其中，隨著初秋的微風(fēng)與傷感，五十七滴眼淚聚成一份不舍。才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你是我最想留住的幸運(yùn)。

　　“科顯老師被調(diào)到教育局工作去了，他不教我們。”一個(gè)女生急沖沖的跑進(jìn)教室說(shuō)道。其實(shí)我早就知道這件事，但我沒(méi)想到他會(huì)離開這么快。他對(duì)我們很好，從相識(shí)到如今，從未改變過(guò)那份對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。他很優(yōu)秀，每次拿完獎(jiǎng)回來(lái)都會(huì)讓我們很驕傲。他很掛念我們，每次出差都帶好吃的回來(lái)。他不帥，微胖的身材，圓圓的大餅?zāi)槪�鼻梁上眼鏡使他略顯可愛(ài)。他很嘮叨，但我們?cè)敢饴牐�聽他講述他大學(xué)的生活和未來(lái)的向往。他很好，真的很好。

　　“你張開了雙翼，遇見(jiàn)你的幸運(yùn)，她會(huì)有多幸運(yùn)。”最適合的歌與最真誠(chéng)的眼淚，祝福得是最好的你。那份不舍會(huì)被我們分成五十七份藏在心，因?yàn)橛鲆?jiàn)你，是我們最大的幸運(yùn)。

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