阿林原本是個其他方面不太矚目的學(xué)霸。那一次我們都加入了合唱團，一起唱歌，她在我的左邊，她的每一個音調(diào)響度，我都聽的清清楚楚，雖然是嬌滴滴的娃娃音，但也著實好聽。于是當指導(dǎo)老師們討論著領(lǐng)唱選誰的時候，我竟大聲舉薦阿林。指導(dǎo)老師狠狠瞪了我一眼，卻沒有因為我的無禮，而將我和阿林落選。

　　后來有一次演講比賽，主任內(nèi)定了阿林，給了她演講稿去練，但似乎是為了讓人覺得公平，便又派兩位老師去選人。其中一位老師選了我，也問了我是否還有舉薦的人選，我依然說是阿林。不得不否認，她的眼神在演講時的凜冽，可以。那時的我，還不清楚阿林已被主任選中，甚至還有點沾沾自喜，阿林沒被這位老師選上。

　　周五一放學(xué)，我便閉門背稿。我是個健忘的人，雖然稿子馬虎背下來了，過一會兒就會忘，這令我萬分緊張。但奇怪的是，第二天天還沒亮，我的腦子里全都是稿子里的內(nèi)容，下午我利用網(wǎng)絡(luò)資源配伴奏增感情，晚上陪家人散步，我還不忘把稿子揣在兜里，周日下午去學(xué)校，我利用接送車的后視鏡觀摩自己的表情……我不明白自己是何來的意志，對于阿林那時的我沒有一絲妒忌，猜疑或是排擠。

　　果不其然，我被選中了。

　　果不其然，在多個老師的指導(dǎo)下，演講我拿了全鎮(zhèn)第一，聞名校園。

　　果不其然，在沒有任何預(yù)告的情況下，所有老師直接讓阿林參加學(xué)校的各種比賽。其實我也看開，如果一個學(xué)校有一個學(xué)生一直風光，而不給其他學(xué)生發(fā)展的機會，那只會被人定義為是這個學(xué)生自身優(yōu)秀而非學(xué)校優(yōu)秀。

　　但阿林一直發(fā)著光，一直被所有人舉薦。所有人中大多數(shù)人都遺忘了我對他們的舉薦，他們興許覺得這是粉絲對偶像的崇拜，是理所當然，所以不必理睬我，又興許是別的心理，我都不在意。比起發(fā)光，我更在意友情，我以為保持友情就是掩蓋光芒。

　　因為我是旁白，第一個演完，所以立馬回座位。我坐第一排，阿林就在我的對面。她的表情我一輩子也不會忘，她高昂著頭，昂的很刻意，眼神公雞般高傲，嘴角上挑。

　　我像是每一個人的粉絲。我欣賞同齡人，是希望能得到同等的欣賞，是如此渴望欣賞。以至于后來，無論是誰問誰好，我都保持沉默，我的沉默卻成功帶動了班上人的沉默，原來在我身邊的每一個人都是自私的，我們都渴望被人舉薦，偶爾舉薦他人，也只是為了不給更好的人發(fā)光的機會。

　　人都是自私的，我也不想做例外。

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　　我欣賞許多人，甚至可以說是，欣賞每一個人;我贊美許多人，只要是人，就會有被我發(fā)覺優(yōu)點而贊美之處。

　　合唱比賽的前些日子，一些學(xué)校請來的專家來指導(dǎo)我們，領(lǐng)唱的有五個吧。當我們演練一遍時，專家們說:“那個女孩的聲音，表情和動作是最到位的！”所有指導(dǎo)老師都向我投來贊賞的目光，在我身旁的阿林卻皺著眉頭，嘀咕道:“難道非要聲音大到和所有人都不一樣才是好嗎？”我沉默了，在合唱中最忌憚“金雞獨立”，可我是領(lǐng)唱啊！

　　我不怕給對手發(fā)光的機會，我相信自己！

　　三個主任在空教室里，三個人選，我和阿林，還有一個男生。小心機的我借口找那個男生（當時還沒來）把自己的演講拖到了最后。盡管我早已把稿子背下來，最后一段也還是忘了。前面的部分倒也是慷慨激昂，演講完畢，主任們便來幫我修改一些稿子的內(nèi)容，看到我的稿子，他們詫異道:“稿子怎么弄成這樣？”看著那又皺又破的稿子，我不大好意思:“我把稿子揣在兜里背……”那位原本內(nèi)定阿林的主任說:“就是要有這樣的精神！”

　　阿林一臉不爽:“不過兩天，你是怎么背出來的？”我只是笑笑，什么也沒說。

　　可這種光芒，也只是一時。一個人才華縱然高，若是沒有欣賞他的伯樂，也沒有為自己爭取機會的機遇，那便是“與常馬等不可得”。

　　于是，我漸漸被淡忘。直到后來遇見那個無理取鬧的語文老師，我徹底被淡忘。

　　可阿林對我的針對從未停止。那天我好不容易愿意讓自己飾演英語話劇中的角色，先是我們組演，可阿林竟奇跡般的選了和我相同的兩個角色。我的詼諧形象，讓大家覺得我什么都不在意。所以在終評時，沒有人喊出我的名字，全部都是阿林。以至于后來，英語老師對我的同情，直接給了我一個角色，我卻再無心飾演，總有不會的單詞問旁邊的阿林。

　　從那以后，我的自尊不允許我展現(xiàn)自己。我一直想知道，是我不夠優(yōu)秀，還是情商太低？

　　從那以后，我好像明白了一些事，機會是要靠自己爭取的，若是沒有回報，反而是惡報，誰還愿意放手給別人機會呢？自卑卻漸漸蔓延，對于身邊的朋友也覺得虛情假意。

高一:甘優(yōu)