中午，食堂正中央的一張桌子上，幾個(gè)初一的學(xué)生正在邊著吃飯邊聊著天。

　　“好想方老師，畢竟都六年了。”周宇的語(yǔ)氣里帶著一股思念之情。

　　吳晴扒了一口飯，細(xì)細(xì)咀嚼，緩緩?fù)萄氏潞螅�仿佛想到了什么，興奮地說(shuō)：“不如我們今天中午去小學(xué)看看老師，反正中午作業(yè)也不多。”

　　于是，我們幾個(gè)爽朗的應(yīng)了一聲：“嗯！”

　　站在小學(xué)門(mén)口，我停頓了一下，此刻的小學(xué)讓我覺(jué)得既熟悉，又陌生。僅僅才闊別了兩個(gè)月而已，但兩個(gè)月過(guò)后，我卻不是以小學(xué)生的身份進(jìn)去，而是以初中生的身份進(jìn)去。沒(méi)辦法，人總是要成長(zhǎng)的嘛！

　　我回過(guò)神來(lái)，跟著她們跑向那熟悉的三樓——我們?cè)��?jīng)的教室和老師的辦公室。

　　找到了，還是那個(gè)靠窗的位置，鮑老師坐在凳子上，手中拿著紅筆，桌子上是堆積如山的作業(yè)本，她的臉上寫(xiě)滿了倦意，但仍然認(rèn)認(rèn)真真地批改著作業(yè)。

　　吳晴她們聊完了，我瞧了下表，12點(diǎn)左右了，便拉著他們回班了。

初一:吳夏敏

　　“好懷念小學(xué)的生活啊！”吳晴感慨道。

　　我聽(tīng)了，暗暗的低下頭，沉思著：我也有點(diǎn)想鮑老師和江老師了。盡管我的啟蒙老師是方老師，但陪我度過(guò)小學(xué)最后三個(gè)階段的卻是鮑老師和江老師。沒(méi)有鮑老師的指導(dǎo)，我竟不知道我在朗誦方面還有一絲天賦；沒(méi)有江老師，我的數(shù)學(xué)成績(jī)或許只能在七十分八十分左右徘徊。

　　我想了想：我們的中學(xué)離小學(xué)也不遠(yuǎn)，去看看老師和母校不會(huì)耽誤多少時(shí)間的。

　　吃過(guò)飯，我們休息了幾分鐘就奔向小學(xué)去了。

　　“快點(diǎn)兒！吳夏敏！”同伴們催促著。

　　她們把方老師叫出來(lái)，饒有趣味的地聊著天，笑聲不斷；我卻在門(mén)口尋找著鮑老師。

　　我看到鮑老師如此疲憊不堪，心里一酸，心想：鮑老師這么忙，我還是不要打擾她了吧，就在窗外靜靜地望著她，也好。

　　回去的路上，我思潮起伏：等我在中學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，再去正大光明地看望老師！

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