最近，我非常苦惱！校方硬性規(guī)定每名學(xué)生必須參加一項(xiàng)課外活動(dòng)，像我這樣的后進(jìn)生，能夠選擇什么呢？要?jiǎng)幽X筋的我不能，太活動(dòng)的我沒(méi)興趣，藝術(shù)方面的我又覺(jué)得太難。選來(lái)選去都選不到一個(gè)適合我的活動(dòng)。好友看我做不了決定，就建議我跟他一起參加繪畫(huà)學(xué)會(huì)。

　　上了高中，圖畫(huà)是選修課，好不容易終于可以把它放掉，我心里暗喜著。畫(huà)畫(huà)所造受的挫敗感，一直是個(gè)揮不去的陰影。對(duì)于畫(huà)畫(huà)，我簡(jiǎn)直沒(méi)有一點(diǎn)信心！我害怕再嘗到失敗的滋味！繪畫(huà)學(xué)會(huì)，我要參加嗎？我問(wèn)了自己一遍又一遍。

　　事實(shí)證明我的選擇是正確的。教畫(huà)畫(huà)的汪老師是一位和藹可親的老師。上他的課，一點(diǎn)壓力也沒(méi)有。他不斷地給我們信心，不停地稱贊我們。縱使我們畫(huà)得很不像樣，他依然笑嘻嘻地給與鼓勵(lì)：

　　“看起來(lái)，你現(xiàn)在畫(huà)得越來(lái)越好了！”

　　“畫(huà)畫(huà)其實(shí)并不難，心里打好腹稿，胸有成竹后，便大膽地?fù)]筆，不要擔(dān)心會(huì)畫(huà)錯(cuò)。”

　　我心里一動(dòng)！臺(tái)起頭，只見(jiàn)汪老師已走遠(yuǎn)，他沿著桌子走著，逐個(gè)逐個(gè)的指點(diǎn)著。語(yǔ)氣是親切的，聲音是溫和的。

初一:鄭簫舋

　　畫(huà)畫(huà)？我行嗎？自己的圖畫(huà)一向糟透了！從小，我就討厭上美術(shù)課，我老是吃“丙”，有好幾次圖畫(huà)甚至不及格。老師對(duì)我的圖畫(huà)冷嘲熱諷，說(shuō)我畫(huà)牛像馬；同學(xué)們的頻頻取笑，令我信心大挫，覺(jué)得自己實(shí)在沒(méi)有用，連大家一致認(rèn)為最容易的圖畫(huà)我都過(guò)不了關(guān)。于是，我對(duì)自己下了這樣的判斷：“我沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞，我什么都行。”

　　也許是朋友的鼓勵(lì)起了作用，也許是想證明些什么，最后，我在沒(méi)有選擇之下胡亂的選擇了繪畫(huà)學(xué)會(huì)。

　　“初學(xué)者能畫(huà)到這樣，已經(jīng)不錯(cuò)了！”

　　“我很高興，大家都很用心，畫(huà)得相當(dāng)好。才學(xué)幾次，就有這樣的表現(xiàn)，真的很難得！”

　　一次，我把竹畫(huà)壞了，看過(guò)去如亂草叢生。大家看了忍不住大笑。汪老師走過(guò)來(lái)，描了幾眼那慘不忍睹的“竹”，依然展現(xiàn)一貫的笑容，溫柔的說(shuō)：“不要緊，慢慢來(lái)，竹子不好畫(huà)，只要把這些竹畫(huà)開(kāi)一些，畫(huà)面就好看了。”

　　從此，每當(dāng)我學(xué)習(xí)任何科目碰到困難，或者做任何事情碰到挫折時(shí)，我耳際一定會(huì)響起汪老師鼓舞我們的話。那些話語(yǔ)激起了我的信心。激起了我的熱情，我發(fā)現(xiàn)，生活突然間明亮起來(lái)了。

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