唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目。”意思是作品一開頭就要切題，要開門見山。明代著名學(xué)者謝榛所寫的《四溟詩話》中則有“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹”的說法。這是說，作品一開頭，就要像放炮似的，使人耳目為之一震。一篇好文章，注定要有一個吸引讀者閱讀的開頭。

　　縱觀近年來高考作文題，大多以材料作文為主，從寫作文體上來看，寫議論文的同學(xué)占多數(shù)，要想吸引閱卷老師的眼球，寫好開頭很關(guān)鍵，接下來，我就以任務(wù)驅(qū)動型材料作文為契入點(diǎn)，談?wù)勥@種類型的作文題在寫成議論文時，如何準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)匾�用材料，完成指定任�?wù)，開門見山亮出自己的觀點(diǎn)。

　　一、學(xué)情分析，查找原因

　　經(jīng)過幾次聯(lián)考，加上平時的周測，通過分析學(xué)生寫作情況，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)作文開頭存在一些問題，比較集中的問題有：

　　1.引述材料過長，不簡潔，不概括。

　　2.引用材料時剪裁不精準(zhǔn)，沒有針對自己所選角度引述材料。

　　3.開頭觀點(diǎn)不明確，比較含糊。

　　4.完成任務(wù)意識不強(qiáng)。

　　針對以上問題，我進(jìn)行了以下思考與嘗試，收到了比較好的效果。

　　二、回顧真題，把握方向

　　（2020年全國卷作文題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

　　班級計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

　　要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

　　2021年全國新高考卷作文題

　　1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

　　以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

　　這三則作文題，有共同點(diǎn)，都是由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成，就是我們常說的“任務(wù)驅(qū)動型材料作文”，這類作文題的特點(diǎn)就是在原材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，增強(qiáng)寫作的針對性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

　　任務(wù)型寫作是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，根據(jù)具體情境，完成寫作任務(wù)和寫作要求。

　　三、佳作欣賞，探求方法

　　他山之石，可以攻玉。向優(yōu)秀的考場作文學(xué)習(xí)，通過分析優(yōu)秀的作文開頭，探求寫作方法。

　　優(yōu)秀作品展示：2020年全國卷優(yōu)秀作文開頭

　　知人者智，自知者明

　　親愛的各位同學(xué)：

　　大家好！非常榮幸在此分享我的讀書心得。昔有鮑叔，有知人之智，向齊桓公舉薦管仲，終成齊國一代霸業(yè)。他人皆贊譽(yù)管仲之匡扶之功，獨(dú)有司馬遷有知人之明，而“多鮑叔能知人也”。（根據(jù)立意角度，定向概括分析材料）司馬遷與我心有戚戚焉。齊桓公、管仲、鮑叔三人之中，我最敬佩的便是鮑叔，因?yàn)橹�人者智，自知者明。（觀點(diǎn)鮮明，回扣標(biāo)題）

　　點(diǎn)評：本文開頭有明確的完成任務(wù)意識，恰如其分地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根據(jù)所選立意角度簡要概括材料，有針對性地分析材料，點(diǎn)明在齊桓公、管仲、鮑叔三人之中，他最敬佩的便是鮑叔，最后既亮出自己的觀點(diǎn)——“知人者智，自知者明”，也回扣了標(biāo)題。

　　2021年全國新高考卷優(yōu)秀作文開頭

　　一百多年前，領(lǐng)袖毛澤東曾在《體育之研究》一文中指出強(qiáng)弱之論。（引述材料，高度概括，簡潔明了）于今而言，仍具有重要的啟示意義：（有完成任務(wù)意識）強(qiáng)者不可濫用其強(qiáng)，弱者應(yīng)發(fā)奮圖強(qiáng)。（提出中心論點(diǎn)，緊扣標(biāo)題。）

　　點(diǎn)評：開頭引述材料，高度概括，簡潔明了，有完成任務(wù)意識，開門見山，直接提出自己的觀點(diǎn)，也回扣了標(biāo)題。

　　考場作文的開頭，要像鳳凰的頭部一樣，不大，但美麗、精彩，引人注目。對于任務(wù)驅(qū)動型材料作文，要明確各項(xiàng)任務(wù)，開頭要恰如其分地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根據(jù)所選立意角度簡要概括材料，有針對性地分析材料，開門見山亮出自己鮮明的觀點(diǎn)。在行文中完成各項(xiàng)寫作任務(wù)，如果是觀點(diǎn)型標(biāo)題，還要有回扣標(biāo)題意識。

　　方法小結(jié)：

　　（一）引用材料技巧

　　1.開頭要恰如其分、有針對性地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根據(jù)所選立意角度簡要概括材料。

　　2.根據(jù)所選立意角度，有針對性地分析材料，挖掘內(nèi)涵，開門見山亮出自己鮮明的觀點(diǎn)。從材料到觀點(diǎn)，過渡要自然。

　　（二）樹立四種意識

　　概括材料意識、明確觀點(diǎn)意識、完成任務(wù)意識、回扣標(biāo)題意識。

　　（三）思路結(jié)構(gòu)技巧

　　可以采用“引述材料——評析材料——提出觀點(diǎn)”;“引中評——提出觀點(diǎn)”等寫作模式。

　　1.引述材料

　　審題后，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要引述材料，引述材料要有側(cè)重點(diǎn)，有針對性，概括材料要簡潔。

　　概括材料要關(guān)注三巧：

　　（1）字?jǐn)?shù)要巧。最好不要超過60字。

　　（2）內(nèi)容要巧。做到簡潔，不拖泥帶水。

　　（3）扣題要巧。緊扣題目，觀點(diǎn)鮮明。

　　2.評析材料

　　在“引材”之后，要有對材料的精練點(diǎn)評，作為過渡到中心觀點(diǎn)上的橋梁。這樣才會使觀點(diǎn)的得出不會很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點(diǎn)是順理成章，水到渠成的。

　　3.提出觀點(diǎn)

　　在“過渡”之后，亮出自己觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要能扣住材料，還要準(zhǔn)確、鮮明。

　　（1）扣材——所確立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的。

　　（2）準(zhǔn)確——論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心意義或材料的重要角度、主要方面引申出來，不是從材料的非中心意義、次要角度、次要方面來確立論點(diǎn);要找準(zhǔn)立意角度與社會現(xiàn)實(shí)的對應(yīng)點(diǎn)。

　　（3）鮮明——語言表達(dá)要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。

　　四、使用方法，修改提升

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　被網(wǎng)友調(diào)侃為“發(fā)明界的泥石流”的河北青年發(fā)明家“手工耿”，獲得了2020年菠蘿科學(xué)獎的發(fā)明獎，并上了央視《講述》節(jié)目。他的發(fā)明被戲稱為“無用良品”，比如“不銹鋼腦瓜崩”“菜刀手機(jī)殼”等等，看似沒有多少實(shí)用性，但充滿創(chuàng)意，讓人捧腹大笑。這些發(fā)明雖然不太實(shí)用，卻都是在向好奇心致敬，反映了一個普通人在思考與創(chuàng)造過程中的智慧和快樂。“手工耿”的意義，也許不在于他發(fā)明的東西，而在于他對待科學(xué)研究的非功利態(tài)度，在于他這種純粹的科學(xué)和創(chuàng)新精神。

　　以上材料引起了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。

　　要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

　　學(xué)生原作：

　　科學(xué)研究，富我中華

　　青年發(fā)明家“手工耿”，獲得2020年菠蘿科學(xué)獎的發(fā)明獎，受到廣大網(wǎng)友的調(diào)侃。他的發(fā)明雖不太實(shí)用，但充滿創(chuàng)意，讓人捧腹大笑。“手工耿”的發(fā)明，重要的不是發(fā)明的物品，而是對科學(xué)的探究與追求，他純粹的科學(xué)和創(chuàng)新精神，正是當(dāng)代青少年都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

　　點(diǎn)評：沒有根據(jù)所選立意角度定向概括材料，分析材料缺乏針對性，觀點(diǎn)不明確，標(biāo)題與內(nèi)容不相符。

　　升格指導(dǎo)：首先，本標(biāo)題不夠切題，要修改，其次要定向引述概括材料，有針對性地分析材料，闡明自己的觀點(diǎn)。

　　修改提升：

　　致敬科學(xué)，純粹創(chuàng)新

　　河北青年發(fā)明家“手工耿”，因其“無用良品”發(fā)明而走紅，這些發(fā)明看似無用，實(shí)則體現(xiàn)了他對待科學(xué)研究的非功利態(tài)度及純粹的科學(xué)創(chuàng)新精神。致敬科學(xué)，純粹創(chuàng)新，是“手工耿”給我的最深感悟。

　　點(diǎn)評：標(biāo)題運(yùn)用并列式動賓短語擬題，形式對仗，內(nèi)容精煉，論題鮮明。引述材料時，緊扣非功利態(tài)度及純粹的科學(xué)創(chuàng)新精神，定向分析概括，最后闡明觀點(diǎn)，有明確的完成任務(wù)意識，又回扣了標(biāo)題。

　　考場作文不同于一般的寫作，既受寫作時間限制，又有任務(wù)指令要求，最后還要接受閱卷老師的評價打分，所以，在短時間里，要寫出既切合題目要求，又受閱卷老師喜歡的作文，寫好開頭尤為重要。

　　對于任務(wù)驅(qū)動型材料作文，根據(jù)任務(wù)要求，開頭要恰如其分地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根據(jù)所選立意角度簡要概括材料，有針對性地分析材料，開門見山直接亮出自己鮮明的觀點(diǎn)，巧妙地完成各項(xiàng)任務(wù)，如果是觀點(diǎn)型標(biāo)題，盡可能回扣標(biāo)題。

　　簡言之，就是要有四種意識，即概括材料意識、明確觀點(diǎn)意識、完成任務(wù)意識、回扣標(biāo)題意識。

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